2024 年 04 月 26 日
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主題網摘分類:終身教育
2011年7月11日,甲仙「公田」舉行插秧教學活動,甲仙國小、寶隆國小、甲仙國中的學生在當地農民的指導之下,傳承徒手插秧的古老技術。甲仙愛鄉協會理事長陳敬忠表示,公田插秧學習活動已經進入第三年,後面兩年的活動均與甲仙國小合作進行,「讓小孩子知道做農是怎麼一回事,讓做農成為他們人生的一種選擇。」
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老師除了對你們的成績有期許之外,老師對你們的人生目標有更深的期許,要為自己開心、有興趣、有熱情的領域打拼。上了第一志願人生未必成功,沒上第一志願人生也未必悽慘。許多成功的人物甚至沒有唸大學 -- 這證明了:不管未來人生遭遇的狀況是如何,只要努力為了自我的目標奮鬥,這就是老師希望你們會過的人生。
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「Ira ku hemay atu silaw, Ira ku samah atu culi (糯米配鹹豬肉 蝸牛配苦苣)」學生們快樂地唱著野菜歌,長期投注在阿美族母語及文化教學的陳妍美老師,透過生動的課程設計,讓孩子不是只背誦課本裡的文字對話,而是實際接觸和他們生活相關的食衣住行……
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新北市三峽區建安國小周邊擁有多樣豐富的自然生態,學校利用當地特有的鹿母潭溪流環境設計了「溪流教室」的特色課程,讓學生們認識溪流地形與生態之外,還有戲水、打水漂、溯溪和垂降等活動。假日也開放許多社區居民來參與活動,並藉此課程進行淨溪的環境保護行動,共同維護三峽的生態資源。
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以前的我也是好愛這種「餐桌上的閱讀活動」。每次到了這種茶店或咖啡廳,非要到那開放的架上,選上幾本心儀的雜誌,再好好 update 一下我落伍的資訊。
直到有一天,我家老婆大人終於受不了了,開口說:「難道我們之間都無話可說了嗎?」
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這些排名究竟到底在排什麼?是排大學的教育成效……還是排研究成果?說老實話,以這三大排名把教學效果及研究成果當作不同的加權混在一起排的方式,看來是無差別分析啦……如果要排研究所,那不是要分領域排嗎?要不然有些拿醫科大學和理工學院來比,不是很搞笑嗎?
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環境荷爾蒙又稱「內分泌干擾素」,一些人造化學物質污染環境後,透過食物鏈回到人體(或其他生物體內)。它可模擬我們體內的天然荷爾蒙,進而影響我們基本的生理調節機能,例如:模仿人體荷爾蒙的作用(如女性動情激素)、改變體內分泌荷爾蒙的濃度 、改變體內分泌荷爾蒙活性物的濃度,改變生育能力。
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想必大家都有這樣子的經驗,一群人坐在一起閒話家常,有的人被叮的滿身包,有的人卻毫髮無損。有人說,這和體質有關,體質偏酸性的人容易吸引蚊子,體質偏鹼性的比較不容易被蚊子叮咬,真的是這樣子嗎?
科學家進行了許多實驗,發現蚊子叮咬(其實應該說是吸血)和人類散發的氣息有關……
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能跨世代溝通,是多麼重要,因為,母語帶給我們的知識,很有可能因為語言的消失,也跟著一併失去。
我知道,在之前的教育以及價值觀的切割下,我們都錯過了跟爸媽以母語交談的黃金學習時期……
除了台語,客語以及原住民語也面臨同樣的流失問題,多會一種語言,就多一種優勢,多一種面對世界的力量。
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本來,民調是一種抽樣的統計學,如果抽樣越均勻越隨機,就能抽到與真實人口分佈接近的各代表性族群,則準確度越高。如果民調母體先排除了百分之四十七,這有可能導致誤差,因為這些被排除的人,不是隨機的,是有某些社會階級特色的。這百分之四十七大概是什麼族群呢?
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大學法把大學教師分為三級「助理教授」、「副教授」與「(正)教授」,教授分級制想要再增兩級。假如這種分級只用來標示學術成就(榮譽)與薪資,傷害較小;假如是用來限制各級教師在各種委員會中的代表資格(譬如;校教評會委員資格限定為講座教授……),這就是一種階級制,在台灣的現況下會流弊極大。
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有媒體報導:國外末日論者宣稱近日有「六星連珠」,是天有異象、世界將盡之兆。但事實上,近日的行星聚集屬正常且常見的天象,且並未達「連珠」的範圍。不僅如此,2012年12月21日也不會出現六星連珠的現象。請大家以純粹欣賞美好天象的心態面對這樣的自然現象即可,別再道聽塗說了。
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