2024 年 03 月 28 日
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主題網摘分類:終身教育
在大學教書的朋友最近跟我說,收到學生來問「為什麼」的mail了。就是來問為什麼被當的,「他都沒有來上課,也沒有交作業,又沒來期末考。結果來問為什麼被當,妳覺得我要回答什麼?」我知道朋友的重點,難道自己不知道做了以上那些事(或者說沒做)就是會被當嗎,卻這麼「勇於」來問為什麼……
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「訴訟管道開啟,不代表學生權利受保障。不但因為目前行政訴訟的人民敗訴率高達94%;而且多數學生缺乏心力來和學校纏訟,結果往往只能接受現狀。」……而且,684號解釋主文僅及於大學生,卻置中學以下的學生於不顧。「但中學生往往是權利最受侵犯的一群」……
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我始終覺得感謝不是要求出來,是教養出來的。麻糬不應該被強制性地要感謝我,但如果她真的對我毫無感謝之意,更擴大,對幫助過她的人事物毫無感謝之意,那一定是我在某個環節出了問題,例如把她教成一個驕縱的小孩,或者我跟她的相處出了問題。
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2月15日下午,……萬能科大學生邱智彥與大學學生權利調查評鑑小組共同發起記會者,抗議校方以不當理由退學邱智彥,萬能科大派出公關秘書張憲貴默默接下抗議學生陳情書……。16日,邱智彥在學權小組等聲援團體的陪同下,再前往教育部遞交訴願書。由教育部技職司專員張惠雯代表接下訴願書,承諾將儘速處理此案。
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我其實忘了自己小時候回家寫功課的情形,想必那是一件簡單到不得了的功課,完全不佔據我下課後午後遊玩的時間,我還記得下午那段時間我可以自己玩之外,還有多餘的時間做家事……
所以當我發現孩子在下課後,必須花很長的時間做功課時,就覺得一股莫名奇秒的感覺升上來,真的有必要寫這麼多功課嗎?
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為搶救節節下跌的生育率,經建會計劃以每月每名2至6歲幼兒3千至5千元津貼方式補助私立托育機構,民間發起的「托育政策催生聯盟」質疑,拿全民納稅人的錢補助私立業者,無疑是「請鬼拿藥方」,有去無回,對解決少子女問題毫無助益,聯盟呼籲政府應該承擔托育公共化責任,普設「公、民共辦」托育園所……
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趁著放寒假前有些空檔時間,我在班上讓孩子們實施這個「如何和別人聊天」的課程。
人際關係,一直是這年紀孩子們心裡最煩悶的心事。……我希望從「聊天」開始,因為跨出去結交了新友誼,才有辦法去感受「人際關係是需要經營」的道理。
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小瑞,是一個被老師與班上同學視為頭痛份子的孩子。……大約是認識半學期時的某一天,我們依舊共讀一本小瑞最愛的書,就在我稱讚他記憶力不錯時,他睜著大大眼睛面露狐疑地問我說,「老師,我真的很棒嗎?為甚麼從來沒有人這麼對我說。」我心疼地紅了眼眶……
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蘋果日報登了一則新聞,中壢萬能科技大學的學生欲申請一個關心時事、社會人文的社團遭到刁難,衝突過程學生甚至被施以退學處分,現在人在校門前靜坐抗議。
那篇蘋果日報的報導裡頭,他被校方形容成是一位既會曠課又辱罵老師的學生。……是這樣嗎?
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國語課上到〈幸福的味道〉這單元,我們談到所謂的「幸福」,其實就藏在生活細節裡。認真去體會、去品嚐,就會感受得到。於是我也請孩子們在聯絡簿裡,寫下他們認為「最幸福的十件事」。
那麼,什麼是這群孩子感到最幸福的事呢?
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在孩子犯錯時、或是師生發生衝突的當下,也許孩子未能好好思考事情的來龍去脈。但讓他慢慢想、慢慢寫,所有的價值判斷、多年來所受的教育,就會慢慢的回到他的腦子裡。
就像隔天柚子在聯絡簿裡說的:「如果只是老師罵一罵,可能連自己做錯了什麼也不知道……」
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對一路成長都與電腦無緣接觸的三、四年級生而言,電腦似乎是一個遙不可及的事情。小玉阿嬤今年六十三歲,從去年暑假才開始有機會接觸電腦……自從知道致理技術學院裡,有一個免費借用電腦及網路的數位希望據點後,每天都會到這裡借電腦使用,這個借用電腦學習的動力,開啟了小玉阿嬤「朝九晚五」的數位學習生活。
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